1、强化学生的本质教育，提高写论文的才能，实际上是一个人总结本质的表现。我在大学闹过一阵，要加强本质教育。
现代大学生热衷于电脑和网络。在大学学了4年的书只限教材。在大学学了四年的专业知识只限于几本教科书。归纳
本质的起点和中心是人文本质，人文本质的基础和中心是我国传统文化，尤其是国学经典。完全没有我国传统文化常识的人，不是文化人，心中也没有文章。因此，要加强本质教育的归纳，必须加强中国传统文化教育，并在大学四个学期前开设国学课程。大学生提倡国学古典，开展多彩的读书、演讲、争论活动，提高大学生的读书热情，提高大学生的人文本质。以国学为基础，指导学生重视社会人气，关心时势，关怀他人，推进和强化学生的本质教育。在强化
学生的人文本质教育的同时，还开设了写论文、写专业论文的课程。在老师的指导下，每个学生每年至少需要编纂一篇论文。重视材料的调查和使用，合理安排论文结构等重要环节的练习。
篇论文的写作才能的培养和练习应该被分类为文科大学生的本科生的培养项目。学生掌握论文写作的标准和方法，不仅有助于撰写毕业论文，还能获得一生的利益。
二、重排本科毕业论文，合理化论文需求为不同大学，在毕业论文需求上完全不同，至少没有本质上的区别。论文字数是硬指标，大部分校园需要本科生的毕业论文有一定的新意义，字数在10000~15000字之间。
个本科生毕业论文需求的中心疑问是定位本科生毕业论文，即本科生毕业论文应该属于什么性质？根据论文的性质，通常分为学术论文和非学术论文。毕业论文属于学术论文。
学术论文分为通常的学术论文和讨论学术论文。通常的学术论文是指学术刊物上的学术论文，通常是比较短的文章。研究性学术论文包括长期主题的研究论文、硕士论文、博士论文。
本科生由于常识和才能的制约，无法编纂学术研究论文。很多刊物由于版面的珍贵，需要将论文的字数控制在5000字以内。
基于适者生存的原理，作者们逐渐将通常的学术论文字数控制在5000字以内。其实我会把一个疑问说清楚。5000字稍短，8000字比较合适。因为是
，把本科生的论文放在通常的学术论文上的话，15000字的需求太高，没有意义。字数8000字左右比较合理。对于本科生来说，论文有立足之地是过分的要求。
立异性应该是对硕士生和博士生的需求，美好的希望可以理解，但是作为拘谨的本科生编写论文的规则，正好有点不妥当。即使看了大部分学术杂志的学术论文，作者的头衔也比大学讲师多，副教授和教授也有很多。但是，从中寻找关于异性的论文是很难的。自己不想做的事情不要对别人施舍，老师自己也做不到的事情不需要本科生。因此，对于本科生的毕业论文，树立异性不应作为硬性需求，只能作为鼓舞和提倡的灵活需求。因此，我认为应该降低毕业论文的需求。使用所学的常识，编写通常的学术论文，构成基准、语言流通、结构根本合理，论据和定论之间只要有一定的逻辑关系就可以了。字符数超过7500个字符。
篇论文的方式也可以多样化。三、加强老师的指导，彻底贯彻质量关系，对于大部分学生来说，毕业论文是大学四年级时编纂的唯一一篇论文。
系学生在校主要任务是专业知识的学习，专业知识的积累，还没有研讨才能。论文写作才能也有限。老师对学生论文的指导应该是实质性的指导，但不能只是监督。老师将监督与指导一体化，指导主题选择、材料调查、问题报告编辑、结构设计、观点错误等。
老师与学生平等交流，了解学生论文编撰的进展和过程，多让学生自己发表意见，这可以在一定程度上防止学生抄袭。学校也对老师的论文指导进行监督，严格参照和履行校园相关的办理规则。除
以外，教师和办理部门都要严格把关，在本科毕业论文中制定合理的评价体系，重点是对重复率、材料新颖性、论文作文标准等进行评价。各论文必须经过反复检查。本科生的毕业论文和别人的论文的重复率不能超过20%。论文的资料尽量参照三年或五年的论文来论述。
篇论文的评价尽量客观公正，根据学生的抗辩，让学生信服。
