【摘要】针对当前大学毕业设计程序化、同质化现象严重，强调重视毕业设计环节，创新毕业设计内容和形式，进一步全面提高学生就业能力，提出更科学有效的毕业设计指导方法。〔关键词〕艺术设计、毕业设计论文的检查很重要。教育模式艺术设计的相关专业是实践性强的专业。要求学生将所学专业课、公共课及社会常识综合应用于未来的设计生产。通过我们的日常教育实践，目前几乎所有大学设计专业的毕业设计都能了解。只不过是前三年到四年专业课的一个整体。学生选定设计课题，在原教学模式下完成相应的一系列设计作品即可。这种毕业设计完成模式表面上看起来好像是一个学生完成了大量的系列设计作品，但实际上这种方法很难体现学生的设计综合能力。整体的毕业设计教育的一环也被流动化，模式化。学生对毕业设计的态度是为了完成任务，教师更多也是模块化走流程，直接导致大学难以向社会输送艺术设计专业领域的高级专业人才。
、艺术设计专业的特点艺术设计是综合性、交叉性的学科，与艺术、技术、文化、心理、时尚、经济、市场等多个领域有着密切而不可分割的关系。这意味着艺术设计教育必然具有综合性、跨学科的特点。在艺术设计教育中，如何向学生传达各领域的知识，将这些复合型知识综合应用于设计？这是教师经常摸索的课题。毕业设计可以验证3、4年的教育成果。更重要的是学生对所学专业知识和技能的集中展示。以前是对职业能力的大检查。从毕业设计研究到毕业设计课题的选择，到毕业设计方案的深化、设计作品的完善以及最后的毕业设计小论文和毕业设计作品的报告展览，任何一个阶段都不能遵循以往的程序化。无法给社会相关行业带来切实经济效果的毕业设计也是虚构的。
2、综合教育模式是艺术设计毕业设计中合理化运用艺术设计专业以培养学生设计技能和创新思维为核心目标的学科，从就业角度看，在三年到四年的学习过程中重点培养设计软件等设计表现技能这是优化的选择。没有长期从事设计工作的内在动力。艺术设计的毕业设计作品通过VI设计、包装设计、网页设计、交互设计等具体设计，对传统产品进行认识和表现，让接受者从全新的角度重新审视和享受产品服务。毕业设计作品的市场趋势是毕业设计课程的学生动力，也是毕业设计教育的重要操作形式。在教育过程中，学生不仅要鼓励学生接受企业委托的实际设计任务，还要为学生架起与企业直接对话的桥梁。作为
毕业设计的指导教师，不仅利用多媒体、网络资源、兄弟学院资源为学生提供丰富的革新性理论支持，还通过百货商店、网络指导学生进行数据调查，利用图书馆、博物馆、音乐馆以各种各样的文化艺术形式进行鉴赏，可以欣赏美术、文学、音乐、电影、戏曲等。在什么样的艺术形式中采用营养提取作为设计符号，用毕业设计创作。严格按照毕业设计流程，在设计命题指导下详细制定设计方案，在创作过程中严格完成的设计略图到设计深化的全部工作，并且写完整详细的设计流程和设计说明，给学生以良知职业素养和真实的提高设计的操作能力。通过毕业设计过程，鼓励学生积极参加国内外设计竞赛，参加公司的实际设计任务，并加强围绕毕业设计前所学的理论知识，具备系统化的设计理念。
设计作品完成后，通过实物加工制作、作品摄影、网络多媒体应用，学生制作的设计作品具有迅速的传播性。另外，在发挥个性和创造性的过程中，也锻炼了更综合的艺术设计素养。从毕业设计开始，指导教师和指导学生成为设计团队的合作模块，指导教师按照企业对项目的要求管理学生的毕业设计，学生反复推敲自己的设计项目。从创意到产品的真正突破，并指导学生定期进行简短的毕业设计周期报告。最终毕业的设计作品的审查由指导教师、研究室成员、企业专家三方共同审查，每个学生在自己的作品前从设计构想到设计方案以及设计报告等几个方面都会进行详述。这样不仅综合锻炼了学生的设计能力，还锻炼了学生的语言、文字和沟通能力。在设计车间打下相对牢固的基础
以上的几点思想是教育以来艺术设计专业毕业设计课的浅见，实际操作中有很多与企业的深入交流和合作的困难等。但是，在小范围的试行中，学生看到了毕业设计课程的实际蜕变。毕业设计的使用性也大幅强化了。这是为了进一步的教育改革。做了一定程度的准备。
