摘要：软件工程专业的毕业设计模式的建设，是新工科背景下提高软件产业竞争力的重要手段，也是适应智能经济时代，设定专业教育计划和人才培养方案能力目标的基本要求。其具体目标是提高学生的职业素养、创新能力、工程理解能力、严谨自律的学习习惯和软件熟练操作所产生的技术，提高归纳知识能力和软件项目开发水平。
目前，国内大学计算机类专业对毕业设计教学还没有好好建立与课程群之间内容的关联。学生综合分析，与系统设计独立解决问题的应用能力。对于软件工程专业的学生来说，系统性的综合实践的一环缺乏能力培养的指导基准。学生满意于在教育实践过程中完成任务。积极探索动态学习能力和合作精神
，全面深化软件工程毕业设计和教育改革，探索符合新工科教育要求的模式建设是一条重要的道路。1新工科毕业设计教育质量目标1.1毕业设计能力培养的总目标软件工程师的能力培养目标是强化毕业生的能力培养效率，利用现有的教育资源，开发和形成以系统能力培养为目标的新模式。
从专业角度来说，不断在加深了解国家新经济状态发展态势的基础上探索，结合现有办学条件和优势，符合新工科建设和软件技术人才发展要求的新方向和各产业数据技术形成术的新领域。根据毕业设计，可以进行程序设计阶段的实际操作。增加学生对职场群规范的体验和经验积累。
从个人职业素养的角度来说，学生在毕业设计的各环节中，通过培养良好的学习氛围，组织负责的教师团，努力学习的学生意识。提高个人素质和能力，明确表述文字表达水平、语言说明风格、逻辑，善于协调和沟通，了解行业法律法规，掌握自我约束，善于归纳和总结等各方面培训和培养学生的职业素养。
.毕业设计的主要环节和能力目标的分解毕业设计的具体环节如图1所示。从学生的角度来说，毕业设计的重要环节包括需求分析、功能设计、数据库设计、类图设计、环境构建、程序设计和单元测试、综合测试、设计手册、外语翻译、设计说明书和毕业答辩。毕业答辩是毕业设计过程的审查方式。
在实际开发过程中要求毕业生在一个系统的功能边界、实用性、性能优化等方面可以定量定性地进行评价，提高解决实际问题的能力，积累开发经验。把自己的解决办法清楚地表现给别人，怎么解决有解决办法的问题呢？然后怎么解决了这个问题？2控制毕业设计的关键环节是保证教育质量的基本要求。毕业设计的目标是提高职业能力。根据本专业所规定的软件设计和应用开发系统标准进行工程技术思想和能力的锻炼，培养毕业生独立完成程序设计、编程和测试的能力。
.毕业设计组织方式的变革，总结了近年毕业设计过程的经验和教训，提出了符合实际的流程管理措施，包括分析信息技术行业目前的需要，从指导教师的资格审查、毕业设计问题到学生管理平台的建设、课题从阶段性检查到毕业答辩的各个阶段进行。根据时间段、工作量、质量目标进行监督检查，检查缺陷，形成合理实务有效的毕业设计管理模式。同时要求指导教师和学生开展个性指导和交流。
指导教师在把握该小组学生前期学习情况和兴趣的基础上，确认补缺，对每个学生进行面谈，根据学生自身的本科毕业选择进路。例如，根据大学院考试、就业等新工科的标准，找出强化能力的培养方向，制定各学生的学习计划，通过各种交流方式进行个性监督，改变自律能力较弱的学生的生活习惯，调查有关毕业设计的专业资料，以达到目的。主动补习学习前的课。2.2软件配置和环境优化软件开发环境的配置是毕业设计的核心环节。现有的一些共享资源、领域知识、安全性、兼容性、可靠性等共同原则，以及之后的软件模块功能的实现、数据库的创建和维护、软件测试和配置等都将在该环境中实现。要构建
个软件开发环境，需要提交操作系统、数据库、绘图软件、文字处理软件和程序设计语言的版本要求，学生可以使用较低版本的系统软件来编写代码、模块和功能。有必要防止直接复制的现象。2.3书面处理和文字表达能力新工科对软件工科的毕业设计提出了新的能力要求。写设计说明书需要图纸和文字处理部分，从工作量、文件内容的裁剪、制图技术、革新部分的说明和图表布局、逻辑表现等多方面进行指导。
题的报告是在毕业设计期间，根据开题报告的日程和量化目标，学生理解毕业设计问题程度的表现。毕业设计手册的整理需要按时间顺序整理毕业设计过程中的任务书、开题报告、流程记录等内容，并根据事实记录各阶段的完成情况。在
3毕业设计过程中提高学生职业能力的措施从教育的角度探讨实现软件工程专业的毕业设计目标措施的基本流程。作为主要的一环，审定教师的教育资格，制作教师的考试问题，分发和交流任务书，学生制作主题报告书，准备课题答辩，在此基础上进行软件环境构筑，软件开发，根据前期的文件积累，毕业设计说明书等的文件，进行毕业答辩。
.社会调查是保证主题先进性的重要途径毕业设计，应以培养应用型软件人才为目标，结合学科的发展和当前企业的生产，实际面向社会进行。学生可以观察医院、百货商店、银行等现场，了解网上购物、网上购票、银行汇款等信息系统的实际应用情况。通过现象的感性认识，逆方向推测模块的设计，实现这些功能。
.3.2毕业设计主题工作是程序化教育管理的程序化是提高毕业设计教学质量的主要指标。学生通过教育管理系统提交各种文件，通过在线平台与指导老师保持在线联系。
教师通过交流对学生提出各方面的严格要求，帮助学生掌握诚信观念、守时观念、主动性和合作能力。学生可以直接通过社会调查，广泛接触社会，进一步了解选择的主题的实际应用情况，进行逆研究。3.3合理配备专业教师队伍是建设毕业设计新模式的关键软件项目，是培养具有高等学历知识理论水平的软件分析家、设计师、工程师的教育。
专业教师是实现这个目标的最终实践者和执行者，学院对于职位群的特点，需要充分利用社会资源，选择高科技企业的单位合作建设校外实训基地，让学生在毕业设计过程中有实践的机会。还可以邀请有丰富项目经验的一线管理人员进行兼职指导。可以让学生更多地了解经济社会的需要。
结语新工科背景下的软件工科毕业设计是学生的知识、技能
